人類在發展的過程中并沒有停止創新的腳步，從古至今，人們也是在在不斷的進步當中的，從電燈的出現到臺電腦的問世，人類經歷了數以萬計的實驗，這樣的實驗使得人類文明處于不斷的進步當中，而當下社會，已然進入到了一個互聯網的時代，生活當中的很多領域都是可以通過互聯網來實現的，比如網上購物、網上貸款以及網上支付等，這些都是時代進步的征兆。
隨著互聯網經濟的不斷深入，人們對于互聯網的認知已經不僅僅是停留在最初的一個網絡技術上，經過不斷的探索，互聯網已經逐漸發展成為了人們生活當中不可或缺的一面，生活當中的各行各業都是離不開互聯網的，教育領域也是一樣的，從最初的傳統的教育模式轉化為互聯網教學，直至現在已經逐漸發展成為了智慧教學模式，不論是傳統的教學模式還是互聯網教學模式在發展的過程中都是會或多或少的遇到一些問題的，那么，智慧教育在發展的過程中會遇到哪些問題呢？
首先，B端企業存在智慧化障礙。當前不少傳統型的教育企業，是扎根互聯網或過度依賴互聯網的企業，讓他們去把新的技術和硬件融入到原有生態中，存在不小的難度。
其次，智慧教育的基礎設施不均衡，導致教育資源的不均衡分布。某種程度上，智慧教育的到來加劇了教育資源不均衡的現象，這有點類似企業競爭的馬太效應，優秀的教育體制對智能化軟硬件的吸收速度快，而落后的教育體制甚至連智能化的影子都不一定看得到。
最后，部分智慧教育概念過于浮夸，脫離實際。此前，有業內人士發文指出了國內教育云平臺無序建設、教育社交化的亂象，這雖然是互聯網時代的教育亂象，但到了智慧化階段，這樣的亂象仍然可以被稱作“典型問題”。
從上述的論斷可以看出，智慧教育在發展的額過程中難免會遇到一些問題，而這些問題在教育行業發展的過程當中是會得到解決的，但是，這是需要時間的，畢竟在互聯網經濟發展的過程中，互聯網經濟也是會遇到一些難以解決的問題的，而智慧教育所遇到的問題只不過是這些問題的放大化，比如線下培訓機構、線下教育資源零售商等，他們和當初尋求互聯網化的某些傳統企業沒有兩樣，都苦于沒有合適的工具和途徑來智慧化。同時，很多企業在接觸這些智慧化的東西的時候是無法正視這些新興事物的，所以，智慧教育也是需要經過市場的考量和時間的驗證的。